一般现在时

1、欢乐星期天

这个活动是让学生描述每个星期天所做和事情，让学生初步体会一般现在时的用法，学生一边回答，老师一边记录。

2、30 秒游戏，你每天做什么？

Every day是一般现在时中的关键词，这个活动每组学生相互合，四人一组，在30秒内第一位学生说出自己每天做的事情，后一个学生先重复前一个同学说的内容，再叠加自己的新内容，以此类推。哪个小组说的多则获胜。

3、记忆游戏

训练第三人称单数。

老师任意提问学生what do you do on Sundays?（可替换不同一般现在时的时间），一名学生回答的时候，其他学生要记忆他所回答的内容。当老师提问完两三名学生后，可指着刚才提问过的其中一名学生，点任意一名学生，问刚才他所答的内容，被提问的学生要快速回忆并用三单回答。

4、找房子

四座房子，上面分别标着s, es, ies ,irregular，大标题是一般现在时动词在第三人称单数后的变化。老师和学生们一起帮动词找到家。

一般过去时与一般将来时

1. Guessing game—in the park

What did Denny buy in the park yesterday?

把denny 在公园买的物品放在一只大的盒子里。这是一个情景设计活动Denny昨天去公园买了很多东西，让学生通过触摸这些东西猜测Denny买了什么。这个活动可以改成其他的情景，用图片的方式展示

2. The fortune teller

老师先向学生们分绍fortune teller，并做好一个竹签，里面插好硬纸条，请学生上来摇签，并用将来时的句子读出签上的内容。

3. What’s next?

学生通过图片，进行合理的猜测，用将来时的句子合理说出。

4. 新学期计划

每位学生一张贺卡，学生在上面写出上学期自己的收获及新的一学期的愿望。（或者是新年愿望等等都可以，灵活选择即可。）

现在进行时

1. What are they doing?

老师展示几张动态图， 学生根据图片造句

2. Guessing game

一名学生做动作， 其他学生猜他正在做什么并用现在进行时的句子造句。

3. 家庭晚间活动

学生第一人准备一张最能反映各自家庭晚间活动的照片，可以让学生实际运用到英语，先开展小组活动，先在组内介绍，再向全班展示。

物主代词

1. Who is he/she?

在口语中，学生经常会把he/his, she/her混淆，老师可以请一位同学闭上眼睛，全班安静地选出一名同学做super star，然后这位同学可以睁开眼睛，根据全班同学的提示来猜谁是super star

For example:

T: he is a clever boy. His eyes are big. Who is he?

S1: his__________  S2: his_________ ….

2. 失物招领

老师把上一些同学的东西收集放在讲台上，当作要招领的失物，一组学生问，一组学生回答。

3. 物归原主

例如取两幅图片，把一些信息截图，老师指，学生说出是谁的，如下图：

游戏活动---祈使句

1. TPR

一个学生给出指令，老师和其他学生做动作。

2. General and robots

老师把学生分成4到6组，每组一名代表参加，老师说指令，学生做动作看谁反应最快；接下来可以换成老师说指令，学生做相反的动作；再接下来可以由学生说指令，学生做动作。

3. Describe the signs.

这是在新拍授标志之后的巩固活动。老师把几份标志和相对应的标语打乱放在信封里，分给各个小组，学生们进行限时配对，看哪一组又快又正确。然后各小组轮流选 一个标志从以下几点进行描述：你在哪看到这个标志？它是什么意思？它对我们有什么帮助？你有遵守标志上写的规则吗？

老师要补充no v-ing句式的标志中的用法。如我们在表示Don’t park the car.的时候习惯用No parking来代替。

4. Future designer

老师把四张地图分别分给各组，先要求各组讨论各个场所的规则或标语，然后把代表这些规定和标语的标志标示在地图的不同位置。

5. 制定班级规定

学生用can can’t must mustn’t 情态动词做出一张班级规定，并可以配上图片。可以改为图书室规定等等。

There be 句型

1.介词短语

 介词短语是学习there be句型的关键部分。可以列举一些地点对他们来说是熟悉的，如in the playground, under the desk…等等，然后，学生根据所列举的地点用there be句型造句，越多越好。

2. Part game

将全班学生分为几个小组，每组3人。首先，小组的每个成员在纸上各自写一个由there be构成的句子，如there is a book 1 in the schoolbag 2. 随后把两个部分打乱.由2个各自依次选取句子中的一个部分，将之作为新句子的成分，最后，第3个人将前面2人所选的句子成分重新组合，变成一个析句子。

3. Quick response

一学生给出there be句型 的肯定形式，另一学生快速反应其否写形式。

4. Guessing game

游戏过程中，学生用is there…的问句形式猜猜别人的书包里有什么东西。也可以老师在一个小箱子里放入不同的东西，让学生用句型提问。

5. 大家来找茬

两幅图片基本相同，只有小部分不一样，学生找出不同之处并用there be 句型说出。